Biographie
J'ai reçu ma maîtrise et mon doctorat de l’Université McMaster et mon baccalauréat de l'Université d'Ottawa. Avant d’arriver à RMC, j’ai bénéficié d'une bourse postdoctorale du CRSH à l’Université Queen’s où j’ai fait des recherches sur les significations changeantes de l'orgueil, c'est-à-dire du péché capital jusqu'à la confiance en soi et l'affirmation, et le rapport de ce concept-ci avec notre connaissance du genre durant la Renaissance anglaise. Ces recherches proviennent de mon projet de livre concernant la représentation dramatique des femmes et de la relation entre l'âme et le corps pendant le dix-septième siècle. Ces deux projets suggèrent que les concepts particuliers du genre qu’ils examinent ont des résonances, peut-être insidieuses, à notre époque. Mes recherches actuelles sur les identités militaires dans le théâtre de la renaissance anglaise sont soutenues par une subvention de développement Savoir du CRSH. Je travaille aussi sur les pièces de John Fletcher, le successeur de Shakespeare comme dramaturge pour le King’s Men. Depuis 2014, je suis rédactrice associée de Early Theatre, un journal évalué des pairs.
Spécialisations
Théâtre et littérature du début de l’époque moderne; genre; écrivaines.
Recherche actuelle
Mes recherches portent actuellement sur les premières représentations dramatiques des soldats. Je m’intéresse aux perceptions culturelles de l’identité militaire, en particulier leurs interactions avec la construction du genre, à une époque où le métier de soldat commençait à se professionnaliser, comme en témoigne la première diffusion importante de manuels imprimés en anglais au sujet de l’entraînement et de la conduite martiale. Mes travaux actuels dans le cadre de ces recherches comprennent un projet de livre intitulé Staging Soldiers in Early Modern England ainsi qu’une édition savante de la pièce de John Fletcher, The Tragedy of Bonduca. Cette pièce du XVIIe siècle est la première représentation dramatique connue de la reine guerrière celtique antique Boudica.
Publications choisies
- « The Heretical Woman, the "Raging Turk", and Martial Figures in Fletcher’s The Tamer Tamed and The Island Princess », Early Modern Literary Studies (à venir).
- « Fletcher’s Humorous Lieutenant, Soldierly Identity, and Disability », The Ben Jonson Journal, vol. 32, nº 2 (2025), p. 159-175.
- Sarah E. Johnson, et Georgina Lucas, éd. Atrocity and Early Modern Drama, Londres, Bloomsbury, 2025.
- « The Erasure of War Crimes in John Fletcher’s Bonduca », dans Atrocity and Early Modern Drama, éd. par Sarah E. Johnson, et Georgina Lucas, éd. , p. 63-91.
- Pulter, Hester. « The Caucasines, Emblem 52 », Poème 117 (en ligne), version amplifiée, édité par Sarah E. Johnson, dans The Pulter Project: Poet in the Making, édité par Leah Knight, et Wendy Wall, 2025. https://pulterproject.northwestern.edu/poems/ae/the-caucasines-emblem-52... (anglais seulement)
- « Militant Complaint in Margaret Cavendish’s Bell in Campo », Women’s Writing, vol. 28, no 3 (2021), p. 352-367.
- « Pride and Gender in Fletcher’s Bonduca », Modern Philology, vol. 115, no 1 (2017), p. 80-104.
- Staging Women and the Soul-Body Dynamic in Early Modern England, Farnham, Ashgate, 2014.
- « The Female Body as Soul in Queen Anna's Masques », SEL Studies in English Literature 1500-1900, vol. 53, no 2 (2013), p. 357-377.
- « "A Spirit to Resist" and Female Eloquence in The TamerTamed », Shakespeare, vol. 7, no 3 (2011), p. 309-324.
- « "Away, Stand off, I Say": Women's Appropriations of Restraint and Constraint in The Birth of Merlin and The Devil Is an Ass », Early Modern Literary Studies, vol. 15, no 1 (2009), 30 paragraphes.
- « Female Bodies, Speech, and Silence in The Witch of Edmonton », Early Theatre, vol. 12, no 1 (2009), p. 69-91.
Enseignement
Les métaphores sur l’écriture à l’époque moderne rapprochent les textes des miroirs, des festins, des contrats et des bouquets. Ces métaphores suggèrent des approches du récit et des méthodes pour aborder les textes qui correspondent à certains de mes objectifs en classe : examiner ce qu’un texte révèle de notre culture et de notre société, tout en réfléchissant à ce que nous y projetons; approcher les textes de manière collaborative et avec enthousiasme, dans l’espoir de progresser et de grandir; prendre en compte les attentes qu’un texte peut avoir envers nous en tant que lecteurs, et ce que signifie lire et écrire de manière responsable; et cultiver notre aptitude à apprécier les créations littéraires comme de véritables œuvres d’art.
Cours
- ENE 111-112/121-122 : Introduction to Literary Studies and University Writing Skills
- ENE 211/212 : Reading the Contemporary World
- ENE 314 : Shakespeare’s Peers
- ENE 316 : From Beowulf to Lancelot: Warriors, Visionaries, and the Medieval World
- ENE 318 : Medieval Roadtripping: The Canterbury Tales
- ENE 428 : Screening Shakespeare